Здравствуйте друзья!
В продолжении темы воспитания детей хочу еще немного поделиться своими размышлениями на эту тему. Речь идет не столько о самом процессе и правильных методах воспитания, сколько об ошибках, которые совершают родители. В прошлых статьях я писал о формировании типов привязанности. Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности оказывают свое влияние, как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей, в том числе взрослой, жизни.
При рождении ребенка в коре головного мозга практически нет нейронных связей. Как писал Э. Берн: «Все мы рождаемся принцами и принцессами, только наши родители делают нас жабами». Речь не идет об оценке родителей. Но, согласитесь, кто кроме них несет ответственность за формирование психического здоровья ребенка? Конфликты в семье, дистантные отношения с ребенком, эмоциональная холодность, нарушение границ ребенка и его базовых потребностей и многое, многое другое приводит к формированию ранних дезадаптивных схем (РДС). У новорожденного нет альтернатив, ребенок ничего не может противопоставить жестокому поведению родителей (физическое, психологическое, сексуальное насилие, семейная дисфункция). У него еще нет сформировавшихся нейронных связей, которые могли бы ему помочь адаптивно реагировать на те, или иные проблемы реализации его потребностей со стороны значимых взрослых.
Пару слов о базовых потребностях человека. Повторюсь, эти потребности появляются у нас с рождения и сопутствуют нам в течение всей дальнейшей жизни. Во-первых, потребность в надежной привязанности. Речь идет о создании родителями атмосферы безопасности, заботы вокруг ребенка, его безусловное принятие и понимание. Во-вторых, потребность в автономии, ненавязчивое формирование у ребенка самостоятельное решение тех или иных вопросов. «Я сам!» — часто мы можем услышать от малыша. Неуклюже, а часто даже с синяками на теле, но малыш упорно пробует себя в достижении новых рубежей. При этом формируются необходимые навыки самообслуживания, существования в обществе, чувство собственного достоинства. В-третьих, потребность в личных границах, самоконтроле. Как думаете, какой будет взрослый, если в детстве родители постоянно указывали, как и что делать, с кем дружить, кого любить, подчеркивали социально-экономический статус семьи и т.п.? Гиперопека вместо развития способности к самоконтролю и умению взаимодействовать с другими, воспитание в стиле кумира семьи вместо наставничества, нарушение границ ребенка вместо соблюдения его личного пространства. В-четвертых, потребность в свободном выражении эмоций и своих нужд. «Тебе нельзя проявлять гнев к бабушке! Ты еще маленький!», «Не будешь учиться – станешь дворником!», «Мал еще мне указывать, что тебе лучше! Вырасти сначала!» — знакомо, не правда ли? В-пятых, потребность в свободе играть, быть спотанным, непосредственным, иметь возможность творчески развиваться и получать от этого удовлетворение, получать удовольствие от простых радостей жизни. Обесценивание эмоций ребенка, вовлечение его в конфликты взрослых членов семьи, пессимизм и негативизм родителей – вот основные причины нарушения этой группы потребностей.
Нарушение базовых потребностей ребенка приводит к формированию ранних дезадаптивных схем. Под этим понимаются малоподвижные, однобокие представления о мире, окружающем социуме, которые оказывают влияние на мышление, эмоции, воспоминания, способах социального взаимодействия и взгляды, а также преобладающие модели поведения. Как я писал выше, РДС формируются в детстве. На протяжении жизни эти схемы могут проявляться с разной степенью интенсивности в зависимости от жизненных обстоятельств, индивидуальных механизмов совладания и паттернов межличностных отношений человека. Активация существующей схемы порождает сильные негативные эмоции, такие как тревога, печаль и переживание одиночества. Отдельные РДС в той или иной степени выраженности формируются у большинства людей. Болезненной эта схема становиться тогда, когда она становится связанной с болезненными эмоциональными переживаниями, формированием отдельным проблемных психических симптомов, часто с нарушением социального функционирования.
О ранних дезадаптивных схемах (РДС) и их патологическом влиянии на психику человека читайте в моей следующей статье.
Желаю всем душевного здоровья и социального благополучия!