Главная

Воспитание детей. Продолжение.

Здравствуйте друзья!

        Сегодня я хочу рассказать вам о формировании жизненной установки человека и влияние ее на его дальнейшую жизнь. Формирование жизненной установки или, если хотите, жизненной позиции начинается с первых мгновений жизни ребенка и, в основном, заканчивается к шести годам. Как только основная жизненная позиция определилась, все действия, всё поведение человека направлено на её подтверждение и закрепление.  Э. Берн писал: «… жизненные установки представляют собой основные качества (ценности), которые человек ценит в себе и в других, что означает нечто большее, чем просто какое-то мнение о своем поведении и поведении других людей (…) Каждый взрослый человек имеет собственный сценарий, основанный на одной из четырех жизненных позиций. Однако, мы не находимся в избранной позиции все время, а каждую минуту нашей жизни можем менять жизненные позиции (…) Хотя мы и используем позиции всех квадрантов диаграммы «Коррал», но у каждого из нас есть один квадрант, в котором мы проводим большую часть времени при проигрывании нашего сценария. Этот квадрант и будет основной позицией, которую мы приняли в детстве».

Каким образом формируется жизненная установка?  Очень часто беременность мамы протекает в неблагоприятных эмоциональных условиях. Да и сама беременность может быть нежеланная. Впоследствии, роды также могут нести стрессовый характер для женщины. При такой обстановке роды часто протекают не совсем благоприятно и в ряде случаев сопровождаются стимуляцией родовой деятельности, применением акушерских пособий. После родов усталая, иногда обессиленная мама, возвратившись домой с ребенком, хочет отдохнуть, получить передышку. Но не тут-то было! У ребенка появляются потребности  в любви, заботе, принятии  и т.п., которые он начинает требовать. Криком малыш просит о помощи, о необходимости почувствовать прикосновения мамы, но получает их не всегда сразу.  Иногда, оперативное реагирование на требования младенца происходят только тогда, когда мама видит какие-то признаки его неблагополучия. Ребенок начинает быстро понимать – чтобы привлечь внимание надо заболеть.  Недостаток любви, в последующем обиды и унижения ограничивают свободу ребенка, его возможности выбора. Начав ходить, он еще очень неловок, неуклюж, его интересует все на свете. И, вот, первый разбитый любимый папин айфон или разлиты мамины духи. Действия ребенка могут вызывать насмешки («Какой ты увалень!, «Ах, горе ты мое луковое!», «Не делай то!, «Не делай это!»), часто за испорченные вещи следует наказание. Потом ребенок идет в ясли, детский сад, школу… Или им занимаются и воспитывают гипертревожные, гиперопекающие, «знающие жизнь» бабушки…  Дистантные, отстраненные, вечно занятые работой родители …  Все это постоянно подкрепляет формирующуюся жизненную установку «Я неблагополучен–Вы благополучны».  У ребенка появляется негативное представление о себе. Все события, происходящие с негативной окраской, он принимает  на свой счет, берет вину за их возникновение на себя. Впоследствии формируется низкая самооценка, отсутствие уверенности в себе, уверенность в том, что любое дело для него принесет неудачу. Человек становится склонным к стрессовому характеру жизни, часто болеющим. Жизненная установка «Я неблагополучен–Вы благополучны» называется депрессивной. Главная стратегия – уход от проблем, пассивность.

Недостаточная реализация базовых потребностей ребенка в любви, заботе, принятии, внимании, формирование ненадежных типов привязанности (см. прошлую статью https://aleksandr-utrobin.ru/article/233/) и депрессивной установки, часто приводят к тому, что ребенок подсознательно вырабатывает новую стратегию получения внимания от значимых для него людей. Здесь мне надо немного остановиться и немного рассказать о поглаживаниях.

Поглаживание есть единица признания. Поглаживание это взаимодействие человека с окружающими, в котором он направляет свое внимание на партнера. Обращаясь к нему, он сигнализирует о том, что признаёт его присутствие или его самого как личность. Партнер при этом может испытывать те или иные эмоции и чувства. Поглаживание — это не обязательно физическое прикосновение. Поглаживание — это и улыбка, и комплимент, и поддержка, и слова, подчеркивающие значимость человека. Различают три типа поглаживаний: физическое (например, касание), вербальное (слова) и невербальное (подмигивание, кивки, жесты и тому подобное). Поглаживания даются за “существование” (то есть являются безусловными) и за “поступки” (условные поглаживания). Они могут быть позитивными – например, дружеское физическое прикосновение, тёплые слова и доброжелательные жесты; и негативными – шлепки, хмурые взгляды, брань.  Негативное поглаживание в литературе иногда называют пинком.

Для чего нам нужно знать о том,  какое значение имеют в воспитании поглаживания. Очень часто родители не понимают необходимость в формировании надежного типа привязанности, здоровой жизненной позиции «Я благополучен и Вы благополучны» у своего ребенка. Они просто ничего не знают о базовых потребностях ребенка и из благих побуждений вместо позитивных поглаживаний («Какой ты хороший», «Мы тебя любим», «Ты сможешь это сделать!») часто демонстрируют негативные («Не смей плакать», «Ты же мужчина» и т.п.). Недостаток потребности в любви, заботе, разумных границах, надежном типе привязанности ребенок начинает подсознательно добиваться «неправильным» поведением. Он перестает учиться, дерзит, не слушается, появляются черты девиантного поведения. За это он получает пинки (негативное поглаживание). «Отец бьет ремнем меня, не кого-то еще! Значит, я все же нужен им!» и…. продолжает себя вести  неправильно. Как правило, в дальнейшем устав от неадаптивного поведения своего ребенка родители идут к врачу. Часто к врачу психиатру.

Но об этом и многом другом читайте в следующей статье….

 

Записаться